法学院教师教学工作办法
作者:法学院  发布日期:2011-04-25  点击次数:324

第一章 总则
第一条 为了明确教师教学工作职责,增强教师责任心,树立良好教风,促进教学工作规范化,提高教学质量,根据《沈阳师范大学教师教学工作规范》,制定本规范。
第二条 教师必须坚持热爱高等教育事业,认真贯彻执行党的教育方针,坚持社会主义办学方向,不断更新教学观、质量观和人才观,把培养具有创新精神和实践能力,德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己神圣的职责和崇高的使命。
第三条 在教学过程中,始终坚持正确的政治方向,对学生既要热情关怀,又要严格要求、严格管理,切实加强对学生的思想教育,正确引导学生端正学习态度,树立正确的学习观、成才观和就业观,真正做到教书育人,促进学生的全面发展。
第四条 努力提高教学水平。在教学实践中,不断扩展知识的深度和广度,充实更新知识内容,调整知识结构。注重教育理论的学习和探讨,掌握教育规律,改进教学方法。
第五条 加强师德修养,注重为人师表,教师要以自己优良的思想品质、文明的言行举止、端正的仪表、严谨的治学态度去影响学生,做学生的良师益友。

第二章 任课资格
第六条 每门课程的主讲教师原则上是由学校正式聘任的具有讲师以上职务的专职教师担任。
第七条 主讲教师应具备以下条件:
(一)对本学科有较为广博的知识和深厚的基础,了解本门学科发展最新成果,系统、深入地掌握本门课程教学大纲规定的全部内容,熟悉本课教材及其辅助教材,通晓相关教学参考书,掌握一定数量的中外文参考资料;掌握一定量背景知识和实际素材。
(二)能独立制订本门课程的各种教学文件。能协同辅助教学人员全面安排本门课程的习题、作业、实习等教学环节。
(三)具备讲课的基本素质和能力,掌握开设课程的教学方法和手段。
(四)学习并了解高等教育学、大学生心理学、高等教育管理等教育科学基本理论,掌握教育规律,懂得教育与教学原则。
第八条 开设新课的教师必须对该学科领域作过较系统的研究,发表过论文、专著以及其他科研成果;或经过系统进修,掌握了新开课程的基本理论,所开课程符合培养目标和专业方向,有合格的教学大纲、教材和教学参考书等。开新课的教师,应事先提出开课申请,经所在系同意,分管教学副院长审批后,才正式具备该课程的任课资格。
第九条 从外校聘请的兼职教师,应具有中级以上专业技术职务。聘请前,应向教务处报送拟聘者的学历、职务、教学履历及评价等方面的材料,经审核批准后,方能正式聘请任课。


第三章 课程教学
第十条 任课教师应从培养目标出发,认真研究本门课程在整个教学计划中的地位和作用、与其他课程的联系和分工,了解先行课的教学情况及后继课的安排,处理好相关课程之间的衔接。
第十一条 教学大纲是教师从事教学工作的指导文件,教师要认真研究教学大纲,明确本门课程的教学目的、主要内容和各章节的基本要求,确定教学的重点和难点,选用恰当的教学方法,科学地计划教学活动。任课教师要认真贯彻执行教学大纲,对教学大纲的基本内容不得随意变动。如确需改动,应经所在系同意,报请教学副院长审批。
第十二条 任课教师应按教学大纲规定的内容拟定出一学期的教学日历和教学进度,从整体上计划教学内容的时间分配,确定教学要点、课型、所采取的教学方式,作业的布置和所需的教具。实际教学进度应和教学日历相吻合,如无特殊情况,相差时间不得超出一周。
第十三条 教材是各门课程教学的依据。教材的选用要注意思想性、科学性、系统性和先进性,有利于学生获得知识,掌握技能,培养能力,教材内容的份量应与本门课程所规定的计划学时相当。如预订教材因某种原因不能及时提供时,任课教师应及时编印讲授提纲,以解决急需。
第十四条 任课教师应明确指定与本门课程有关的教学参考书和必读书目,并事先通知图书馆和学生做好准备。
第十五条 任课教师必须认真备课,深入钻研教材,查阅有关文献资料,并要深入了解学生的基础和接受能力。按照教学大纲提出的目的和要求,结合学生的实际情况,合理安排教学内容、教学进度、选用合适的教学手段,撰写出讲稿或教案。
第十六条 课堂上必须用正确的观点和方法讲授每一个概念、原理和规律,做到理论阐述准确,概念清晰,论证严谨,逻辑性强;突出重点、讲清难点、化解疑点;注重知识讲授的准确性和完整性,表达的生动性和趣味性。
要认真贯彻理论联系实际的原则,注意反映当代政治、经济、科学技术和法治建设等方面的发展变化,加强对我国社会主义法治建设中重大问题的研究和介绍。
课堂讲授要教态庄重,语言流畅,术语规范,板书工整,时间安排得当。其评价标准主要包括:
(一)符合教学大纲要求。内容充实,反映本学科和相关学科的新成果、新进展,有思想性、科学性、系统性。
(二)讲究教学方法。注重启发式、研究性、案例性教学,注意激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。实现与学生的思想交流,启发学生积极思维,致力于学生能力的培养。
(三)注重目的和实际效果的一致性,理论联系实际,注意知识背景;自学要有指导,讨论要有计划,要求明确,措施得当;注意因材施教,能把握住整个课堂。
(四)讲究授课艺术。讲课纯熟,思路条理清楚,层次分明,循序渐进;概念准确、分析深刻、重点突出、难点讲透;语言规范、清晰准确、精练流畅、表达生动;板书工整、图文醒目;教学环节安排合理、教学手段运用得体。
(五)既热爱学生又严格要求。敢于管理和要求学生,不缺课、不迟到、不早退,保持和维护良好课堂秩序。
第十七条 教师在课堂教学中,应充分利用多媒体教学技术进行视听教学,其中必修课程应用多媒体授课的课时不低于15% 。教师要认真做好准备,对仪器设备操作要熟练。

第四章 课外指导、批改作业
第十八条 课外指导主要是培养学生的自学能力、创新能力,指导学生制定学习计划,合理安排时间, 阅读参考书目和文献资料,掌握科学的学习方法,提高学习效率。
第十九条 任课教师应定期进行辅导、答疑,至少每周一次。辅导、答疑的形式提倡集体辅导与个别辅导相结合。通过辅导、答疑,了解学生对本门课程的掌握程度和存在问题。
第二十条 为了帮助学生理解和掌握课堂讲授内容,教师必须根据每门课程的基本要求,向学生布置适当的作业。作业要有明确的要求,与课堂讲授紧密结合,每门课程学生做作业的累计时间不低于该课程总学时的二分之一。教师按时收缴学生作业并及时批改。
第二十一条 平时作业成绩应作为评定课程平时成绩的依据之一。教师要经常督促学生按时提交作业。不符合要求的作业要退回重做,对作业不认真,敷衍了事,甚至抄袭他人的要进行严肃的批评教育。对迟交或缺交者应按规定扣分;缺交作业达到全学期布置作业总量的二分之一以上者,取消参加该门课程的考试资格。
第二十二条 对学生围绕课程学习而组织的课外学习小组和科研小组,教师应给予指导,帮助学生制定学习计划,指导学生开展活动。

第五章 社会实践
第二十三条 教师应该承担的教学工作包括课堂教学和其他教学两部分,教师除承担课堂教学工作外, 应当承担一定量的其他教学工作,如专业见习、毕业论文及实习、小学期实践活动等。
第二十四条 根据教学需要安排社会实践,主要是以模拟法庭、旁听、社会调查、法律服务等方式进行。目的是让学生接触社会,了解国情,学以致用,在思想上受到教育,在业务上有所收获。
社会实践是理论联系实际的重要教学形式。社会实践前,教师应确定目的、对象和范围,制定计划、拟出提纲或设计出表格。社会实践中,教师要认真指导,要求学生随时整理材料,发现问题及时纠正。社会实践结束后,要指导学生写出书面报告,并及时评阅。
第二十五条 毕业论文是培养学生综合运用所学理论知识分析和解决问题的能力,进行科学研究基本训练的重要教学环节。教师要根据培养目标的要求和毕业论文教学环节的目的任务,参与学生毕业论文的指导工作。

第六章 考试和考查
第二十六条 考试、考查是教学过程的一个重要组成部分,不仅要重视期末考核,而且要重视平时考核。学生平时完成作业、课堂讨论、测验、考勤等情况,应作为学生平时学习成绩的重要内容予以记载。原则上学生平时成绩占课程学习总成绩的比例不低于 20% 。
第二十七条 考试命题必须以教学大纲为依据,既考核学生理解和掌握基础理论、基本知识和基本技能的情况,又考核学生对所学知识的实际运用能力。试题要有一定的覆盖面,不能出偏题和怪题,可增设选作题。
第二十八条 主干课和共同课要逐步实行题库制。
第二十九条 学生在复习迎考期间,任课教师应积极辅导,在学生全面、系统复习的基础上,回答学生提出的问题。但不得划定范围、圈定重点,或对考试内容作任何暗示。
第三十条 监考教师要认真负责,教育督促学生严格遵守考试纪律,考试前要宣传考试规则,对违纪学生要提出警告,发现舞弊行为,要及时制止,对作弊的学生要严正指出,并及时填写“考试作弊报告单”报教务处。
第三十一条 主干课和共同课的评卷,由各系统一安排,试卷密封按题分组(人)进行。非主干课和选修课的试卷由任课教师在考完两天内评完。评阅试卷要严格按照评分标准进行。考试成绩评定要公正、客观、符合实际。总分核定后,由主讲教师填写“学生成绩表”一式两份,经教学院长签字后,一份学院办公室存档,另一份连同试卷、考场记实和试卷分析,装订后及时交教务处存档。
第三十二条 考试、考查后,任课教师要以教学大纲规定的要求为依据,认真进行质量分析,找出薄弱环节,以不断改进教学法。但要防止片面地以学生优良者所占比例作为衡量教学质量的依据。

第七章 教学纪律
第三十三条 为稳定正常的教学秩序,排定的课表原则上不能随意改动。教师要服从校内教学安排。没有特殊原因,不得改变上课时间、地点和更换教师。
教师不能无故停、调课。任课教师因病或因事假不能正常上课时,应及时安排其他教师代课,并报教务处备案;如无人代课,应报请教务处做好调课安排。
第三十四条 任课者应严格遵守上、下课时间,不能迟到、早退、提前下课。除年老体弱和因病而坚持上课外,一般应避免坐着讲课。
第三十五条 任课教师应严格按照教学大纲规定的内容和进度进行教学。在教学过程中,不能讲述与课程无关的内容,不能随意增加或减少学时或变更教学内容。

第八章 教学工作考核
第三十六条 教学工作考核范围指教师应该承担的各本科专业及研究生培养方案规定的所有教学环节的工作,包括课堂教学、综合实践课及小学期实践活动等。教学工作考核的内容包括工作质量和工作数量两方面。
第三十七条 教师的本科教学工作质量通过以下途径考核:一是学生评教(见附件);二是学校和学院的教学督导员对教师的教学情况进行评估。
第三十八条 评估结果分为优秀、合格和不合格三个等级。申报晋升教授、副教授和讲师职称的教师应当具有相应的教师教学工作质量证书。学校鼓励教师积极举办公开课,通过公开教学的形式取得教师教学质量合格证书或优秀证书。获得校级以上本科教学名师奖的教师两个聘期内免于教师教学质量评价。
第三十九条 学院只对教师的本科课堂教学年度额定工作量提出最低要求标准,即未达到最低要求者,年度考核为不合格。

附件:《学生评教方法》
根据《沈阳师范大学学生评教方法》和《沈阳师范大学评教资格认定办法》。
一、评价方式
采取结合教务管理系统进行网上评教的方式。学生评教与选课相结合。学生对本学期所学课程授课教师及授课质量进行评价后方可进行下学期选课。 学生评教数据经计算机系统处理后,将于每学期开学四周后予以公布。
二、评价内容、分类及等级
(一)内容及权重
1. 师德       (1)爱国爱生,诲人不倦(0.05)
(0.15)      (2)品行端庄, 言传身教(0.05)
(3)处事公正, 一视同仁(0.05)
2. 教学内容   (4)内容充实,知识准确(020)
(0.35)      (5)新知较多, 确有所学(0.15)
3. 教学方法   (6)变“灌”为“导”,答疑解惑(0.10)
(0.30)      (7)启发思维,注重创新(0.10)
(8)手段先进,联系实际(0.10)
4. 考核       (9)作业论文,认真阅评(0.15)
(0.20)      (10)注重运用,考查能力(0.05)
(二)评价等级及赋分
评价等级:A. 优秀 100 分   B. 良好 85 分    C. 合格 60 分   D. 不合格 50 分
优秀:综合评价得分:Q>85 分
良好:综合评价得分:85 分≥Q>75 分
合格:综合评价得分:75 分≥Q≥60 分
不合格:综合评价得分:Q<60分
(三)学生评教资格,存在以下情况之一者不具备评教资格
1.旷课累计三次的学生。(旷课是指无故缺课。累计上课迟到两次按一次旷课处理。)
2.缺课 (包括旷课、事假和病假等)累计超过某门课程教学总时数四分之一的学生。
3.完成作业不认真,敷衍了事,抄袭他人作业等情况严重的学生。
4.缺交作业达到全学期布置作业总量四分之一的学生。
5.不能认真对待教师的批评教育,以评教名义威胁指导教师的学生。